Drama Ve Matematik Etkinliği

GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Tarih: 08.05.2020

Yaş Grubu: 48-36 ay

Güne Başlama Zamanı

Sınıfa gelen çocuklar güler yüzle karşılanır. Çocukların uyumunu sağlamak için önceki gün hakkında kısaca sohbet edilir. Gün içindeki yapılacak etkinlik hakkında konuşulur. Öğrenme merkezleri hakkında bilgi verilir. Okula gelmeyen öğrenci varsa tespit edilir. Çocuklarla günlük genel konular hakkında sohbet edilir.

Oyun Zamanı

Çocuklara hangi öğrenme merkezinde oynamak istedikleri sorulur. İstedikleri yere yönlendirilir.

Kahvaltı, Temizlik

Çocuklar tuvalete gönderilir. Yemek kuralları hatırlatılarak kahvaltı yapılır.

Etkinlik Zamanı

‘ 10’a kadar sayıyorum’  drama ve matematik etkinliği yapılır.

Günü Değerlendirme Zamanı

Islanmayan peçete deneyi hakkında çocuklarla sohbet edilir, neden ıslanmadığı hakkında konuşulur.

Eve Gidiş

Çocuklar okuldan ayrılmak için hazırlıklarını yaparlar ve çocuklarla vedalaşılır.

ETKİNLİK PLANI

Etkinlik Adı:  10’ a kadar sayıyorum

Etkinlik Türü:  Drama ve matematik (Bütünleştirilmiş)

Yaş Grubu:  48-36 ay

BİLİŞEL GELİŞİM

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.
İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
Gerçek durumu inceler.
Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.
Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
Sıra bildiren sayıyı söyler.

DİL GELİŞİM

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:  Konuşma sırasında göz teması kurar.
Jest ve mimikleri anlar.
Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
Konuşmayı başlatır.
Konuşmayı sürdürür.
Konuşmayı sonlandırır.

Öğrenme süreci

Çocuklar sandalyelerinde otururlar ve öğretmenin verdiği yönergeleri uygularlar. Öğretmen ilk önce işaret parmakları ile havada daire çizmelerini ister. Daha sonra tek ellerini kullanarak daire yapmalarını ister, ardından iki elleri ile daire yapmalarını söyler. Daha sonra sıra ile tek kolları ile, her iki kolla, tüm vücutları ile daire yapmalarını ister. Sonra çocuklar ayağa kalkarlar. İki kişi birlikte daire yapar,  ardından dört kişi birlikte daire oluşturur. Sonra tüm çocuklar birlikte çeşitli şekillerde daireler oluştururlar.

Çocuklarla birlikte 1’den 10’a kadar olan sayılar sayılır. Parmakları ile sayılan sayıları göstermeleri istenir. Sayma işlemi yapıldıktan sonra masada her çocuğun önüne 1’den 10’ a kadar rakamların yazılı olduğu kâğıtlar dağıtılır ve çocukların parmağı ile rakamların üzerinden geçmeleri istenir. Renkli ponponlar verilir, çocuklardan masaya yazılmış olan rakamların yanına sayı değeri kadar ponponu dizmeleri istenir. Ponponlar dizildikten sonra çocuklara “Hangi sayının ponponları daha az/çok?” gibi sorular yöneltilir. Ponponlarla sayı –nesne eşleştirmesi yapılır.

Materyaller:  Kağıt, ponpon

Kavramlar: 1'den 10'a kadar sayılar

Dikkat edilmesi gereken noktalar: Matematik etkinliğini yaparken çocukların doğru yapıp yapmadıkları kontrol edilir yanlışlık varsa düzeltilir.

Değerlendirme:  Kaça kadar saydık?
                           Hangi sayı en küçük?
                           Hangi sayı en büyük?
                           Hangi rakamın ponponları daha çok?

Aile Katılımı: Ailelere evde çocuklarıyla birlikte sayma çalışmaları yapmaları istenir.

Uyarlama:  Sınıfta Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) Olan Bir Çocuk Varsa; sayıları 10 a kadar değil de 5’ e kadar olan kartlar verilir. Fiziksel olarak yardıma ihtiyacı varsa yardım ederek desteklenir.

Genel Değerlendirme

Çocuk Açısından; Çocuklara programdaki davranışlar kazandırılmaya çalışıldı. Yapılan etkinliklerde kullanılan materyaller çocukların ilgilerini çekti ve etkinliğe aktif olarak katılmalarını sağladı. Drama etkinliği çocukların çok hoşlarına gitti. 

Öğretmen Açısından;  Çocukların ilgisini çekebilmek için etkinlikler sırasında değişik materyaller kullanmaya ve hazırlanan etkinliğin çocukların ilgi ve yeteneklerini göz önünde bulundurarak hazırlamaya dikkat edildi. Dolayısıyla çocukların ilgi ve dikkati yapılan etkinliklere çekilmede başarılı olundu. 

Program Açısından; Çocuklara etkinliklerde aktif rol almaları için bir takım fırsatlar yaratılmaya çalışıldı. Bunu sağlayabilmek için genellikle soru-cevap yöntemi kullanıldı.
Planlamada alınan amaç ve kazanımlara ulaşılmaya çalışıldı.
Etkinliklerin gün içindeki dağılımında aktif ve pasif dengesi kurulmaya çalışıldı. Geçişlerin akıcılığına dikkat edildi.